منبر الأستاذ للتعليم الإندونيسي

 الدكتور سويندي، ماجستير

(محاضر في جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية، جاكرتا)

في شهر مايو 2025، وتحديدًا يوم الإثنين الموافق 19 مايو 2025، أقامت كلية التربية الإسلامية وتدريب المعلمين جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية، من خلال برنامج دراسة التربية الدينية الإسلامية، فعالية منتدى الأساتذة لأول مرة. يعد هذا الحدث جهدًا أكاديميًا استراتيجيًا لاستيعاب أفكار ومفاهيم المحاضرين الذين حققوا أعلى المناصب الأكاديمية في التعليم، وخاصة التعليم الديني الإسلامي (PAI). ومن المؤكد أن هذه الأفكار والآراء مهمة للغاية ويجب التعبير عنها ومناقشتها ونقلها في المنتدى المناسب، حتى يمكن إعادة بنائها بطريقة ناضجة سواء في سياق التطوير الأكاديمي أو التحسين الاجتماعي أو السياسة أو سياسة التعليم نفسها.

وفي عدد من المحافل الأكاديمية المرموقة على الساحة الدولية، حدث هذا التقليد بالفعل بشكل روتيني في تسعينيات القرن العشرين. أحدها كان في الأصل من قبل العالم الكبير الأستاذ الدكتور سيد محمد نقيب العطاس في المعهد الدولي للفكر والحضارة الإسلامية (ISTAC) في ماليزيا، تحت اسم كرسي الغزالي. يقدم منتدى كرسي الغزالي شخصيات من مختلف أنحاء العالم ليصبح مساحة أكاديمية تجمع بين تقاليد الدراسات الإسلامية الكلاسيكية وتحديات الحداثة. ومن هذا المنتدى انبثقت مجموعة من الأبحاث والأعمال العلمية التي نشرت دولياً.

في سياق الجامعات الدينية الإسلامية، بما في ذلك جامعة شريف هداية الله جاكرتا، من المهم تنفيذ هذا المنبر الأستاذي. وخاصة بعد صدور المرسوم الرئاسي رقم 7 لسنة 2021 والمرسوم الرئاسي رقم 856 لسنة 2021، شهدت الجامعات الدينية الإسلامية (PTKI) زيادة كبيرة في عدد الأساتذة. وبحسب البيانات التي تم الحصول عليها، أنتجت وزارة الشؤون الدينية 959 أستاذًا من نهاية عام 2021 إلى ديسمبر 2023. ويبلغ إجمالي عدد أساتذة العلوم الدينية 461 شخصًا و498 آخرين أساتذة العلوم العامة. في جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية نفسها، يوجد حتى الآن ما لا يقل عن 121 أستاذًا أو 9.77٪ من إجمالي 1238 محاضرًا. وفي هذا السياق، تعتبر المساهمات الأكاديمية من الأساتذة مرغوبة للغاية؛ ويُنظر أيضًا إلى حرم جامعة UIN جاكرتا على أنه بحاجة إلى توفير هذه المساحات التنموية الأكاديمية.

ومن ناحية أخرى، هناك مطالب أكاديمية لمؤسسات PTKI والتي يبدو أنها لم تتم الإجابة عليها بالكامل. ويؤكد قرار المجلس الأعلى للتعليم الديني رقم 49 لسنة 2019 بشأن التعليم العالي الديني أن ما يميز معهد إسلام آباد للتكنولوجيا مقارنة بمؤسسات التعليم العالي الأخرى هو تكامل المعرفة، أي حدوث علاقات إنتاجية، سواء في جوانب الأنطولوجيا أو نظرية المعرفة أو القيم بين العلم والإسلام. إن العلاقة بين العلوم العامة والعلوم الإسلامية يجب أن تبنى على إطار مفاهيمي وأن يتم تنفيذها بشكل جيد. على الرغم من وجود عدد من اللوائح مثل مرسوم المدير العام للتعليم الإسلامي رقم 2498 لعام 2019 بشأن المبادئ التوجيهية لتنفيذ تكامل المعرفة في PTKI ومرسوم رئيس جامعة جاكرتا رقم 864 لعام 2017 بشأن المبادئ التوجيهية لتكامل المعرفة في جامعة جاكرتا، فقد وجد بناءً على عدد من الدراسات أن تكامل المعرفة في PTKI لم يتم تنفيذه بالكامل بشكل صحيح.

تستغل كلية التربية الإسلامية وتدريب المعلمين (FITK) التابعة لجامعة جاكرتا، من خلال برنامج دراسة التربية الدينية الإسلامية (PAI)، هذه المساحة الاستراتيجية. ومن المأمول أن يصبح هذا المنبر الأكاديمي مركزاً فكرياً يربط بين كنوز الفكر الإسلامي وتعقيدات عالم التعليم اليوم. فهو ليس مجرد منتدى احتفالي، بل هو مؤسسة أفكار، ومكان يمكن فيه زرع الأفكار والرؤى للحضارة التربوية الإسلامية، وسيولد الحوار الأكاديمي حول كيفية النظر إلى القضايا التربوية الإسلامية من مختلف التخصصات العلمية.

إن التركيز الذي يبديه منبر الأستاذ على التربية الدينية الإسلامية له أساس عقلاني مهم، سواء في الجوانب الأكاديمية أو العملية. وعلى الصعيد الأكاديمي، لا ترتبط PAI فقط بالتعليم أو عملية التدريس والتعلم في المؤسسات التعليمية ذات الفروق الدقيقة المعيارية والدينية، بل تتعلق أيضًا بكيفية تأثير قضايا PAI على مختلف التخصصات الأخرى مثل الفلسفة وعلم الاجتماع وعلم النفس وعلم التربية والاقتصاد والقانون وعلوم الاتصال وغيرها. إن PAI ليس تخصصًا علميًا قائمًا بذاته دون أي علاقة بالتخصصات العلمية الأخرى. ومع ذلك، فقد تم تشكيلها في الواقع بسبب الارتباط والارتباط مع مختلف التخصصات العلمية. وفي هذا السياق، من المنتظر أن يصبح منتدى الأساتذة فضاء للدراسات الأكاديمية العميقة ومتعددة التخصصات حتى يتمكن التعليم الديني الإسلامي من تقديم مساهمة حقيقية في التنمية الفكرية والروحية للأمة.

وفي الممارسة العملية، تتمتع PAI بمساحة حقيقية جدًا للخدمة الاجتماعية والمساهمة. وسوف يؤثر المحاضرون والطلاب وخريجو معهد الدراسات العليا على كيفية حصول الطلاب، وخاصة في المؤسسات التعليمية مثل رياض الأطفال/المدارس الابتدائية/المدارس الإعدادية/المدارس الثانوية/المدارس المهنية، والتي يبلغ عددها حاليًا حوالي 53.17 مليونًا، والطلاب في المدارس الدينية، وهي (RA/MI/MTs/MA) والتي يبلغ عددها حوالي 10.3 مليون، على المعرفة والفهم والمهارات الإسلامية. وهذا يعني أن دور PAI تجاه الطلاب في المدارس والمدارس الدينية يبلغ حوالي 63.47 مليون أو 22.53٪ من إجمالي سكان إندونيسيا البالغ عددهم حوالي 281.6 مليون شخص. وبطبيعة الحال، فإن مثل هذه المساهمة الكبيرة تحتاج إلى إعداد جيد، بما في ذلك برامج الدراسة في معهد التدريب المهني في كيرالا والتي من المتوقع أن تستمر في تحسين جودتها وقدراتها حتى يساهم خريجوها في خدمة البلاد والأمة.

ومن خلال فهم الخلفية والمعنى الذي يحمله منبر الأستاذ، نأمل أن يلهم هذا المنبر العالم الأكاديمي وجامعات PTKI في البلاد لمواصلة تشجيع واستخدام قدرات ومساهمات المحاضرين في نفس الوقت، وخاصة أولئك الذين حققوا الأستاذية، من أجل العلم والحضارة الأفضل. أملاً. 

(zm)