إثر تنصيبه أستاذًا بجامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا، الأستاذ الدكتور سويندي يطرح فكرة مساواة تعليم المعاهد الإسلامية
قاعة هارون ناسوتيون، أخبار الجامعة – قبل وقت طويل من وجود نظام التعليم الرسمي الوطني، نمت المعاهد الإسلامية (بيسانترين) لتصبح مؤسسات تعليمية إسلامية ذات تقاليد علمية وأنماط تعليمية وحياة اجتماعية فريدة. ومع ذلك، فإن المسيرة الطويلة للمعاهد الإسلامية لم تجعلها تحصل تلقائيًا على اعتراف متساوٍ في سياسات التعليم الحكومية.
هذه القضية هي ما لفت انتباه الأستاذ الدكتور سويندي، الماجستير، أستاذ الفكر التربوي الإسلامي بجامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا. وفي خطابه العلمي بمناسبة تنصيبه والذي حمل عنوان "من الثقافة الفرعية إلى اعتراف الدولة: تحول المعاهد الإسلامية في هندسة نظام التعليم الوطني"، أشار إلى أن الاعتراف بالمعاهد الإسلامية لا ينبغي أن يتوقف عند الاعتراف القانوني، بل يجب أن يتجسد من خلال الدعم التعليمي المتكافئ دون القضاء على خصائص المعاهد الإسلامية. وقد برزت هذه الفكرة في الجلسة العلنية لمجلس الشيوخ الأكاديمي لتنصيب أساتذة الجامعة في قاعة هارون ناسوتيون، يوم الأربعاء (30/9/2026).
تاريخياً، لم تكن علاقة المعاهد الإسلامية بالدولة سلسة دائماً. وفي خطابه، أوضح الأستاذ الدكتور سويندي كيف ساهمت سياسات التعليم خلال الحقبة الاستعمارية في تقييد مساحة التعليم الذي ينمو خارج النظام الرسمي للحكومة. وبعد استقلال إندونيسيا، مر الاعتراف بالمعاهد الإسلامية أيضاً بعملية طويلة. فقد بدأ القانون رقم 20 لعام 2003 بشأن نظام التعليم الوطني بذكر المعاهد الإسلامية كجزء من نظام التعليم الوطني، قبل أن يصدر أخيراً القانون رقم 18 لعام 2019 ليصبح أحد المعالم الهامة في الاعتراف الرسمي بهذه المؤسسات.
ومع ذلك، استدرك الأستاذ الدكتور سويندي قائلاً إن الاعتراف في التشريعات لا يحل بحد ذاته مسألة المساواة. فالاعتراف القانوني يحتاج إلى أن يتبعه دعم مالي ومؤسسي حتى تحظى المعاهد الإسلامية بفرص متكافئة لأداء وظيفتها التعليمية.
وصرح قائلاً: "إن الاعتراف القانوني دون أن يصحبه دعم متكافئ في المجالات المالية والمؤسسية من شأنه أن يترك وراءه اعترافاً خاطئاً (misrecognition)".
ولتوضيح العلاقة بين الاعتراف والمساواة، استخدم الأستاذ الدكتور سويندي نظرية الاعتراف التي طورها الفيلسوف وعالم الاجتماع الألماني أكسل هونيث. وفي هذا الإطار، لا يتعلق الاعتراف فقط بتلبية الحقوق قانونياً، بل يشمل أيضاً التقدير الاجتماعي لوجود ومساهمة مجموعة ما.
وأضاف: "في سياق المعاهد الإسلامية، تعني هذه الفكرة أنه لا يكفي أن تعترف الدولة بالمعاهد الإسلامية من خلال اللوائح التنظيمية فقط. بل ينبغي على الدولة أيضاً تقديم الدعم الذي يمكّن المعاهد الإسلامية من أداء وظيفتها التعليمية والحفاظ على طابعها المؤسسي".
إحدى الأفكار التي طرحها الأستاذ الدكتور سويندي لبناء المساواة في التعليم هي مبدأ "بيت واحد بغرف متعددة". ومن خلال هذا التشبيه، وصف نظام التعليم الوطني بأنه بيت واحد يضم أشكالاً مختلفة من التعليم. ولكل شكل تعليمي خصائصه الفريدة، ولكنه يظل جزءاً من النظام نفسه.
ويرفض هذا المبدأ الافتراض القائل بأن جميع المؤسسات التعليمية يجب أن يكون لها شكل ومنهج وإدارة موحدة للحصول على الاعتراف. فالمعاهد الإسلامية، بتقاليدها ونظامها التعليمي، ليس لزاماً عليها اتباع نظام المناهج الدراسية للمدارس العامة أو المدارس النظامية لكي تُعتبر متساوية.
وقال الأستاذ الدكتور سويندي: "لا توجد غرفة أكثر شرعية من غيرها، كما أنه لا يوجد نوع من التعليم أكثر صحة من الأنواع الأخرى".
وتُرجمت هذه الفكرة بعد ذلك إلى عدد من المقاربات السياسية. يتعلق أحدها بمعدل المشاركة الإجمالي (APK)، والذي يمكن استخدامه لمعرفة مدى مشاركة السكان في التعليم عند مستوى معين. وشدد سويندي على أهمية دمج مسار تعليم المعاهد الإسلامية في سياسات التعليم، بما في ذلك في دعم التمويل والتعزيز المؤسسي.
كما طرح مبدأ الدخول المتعدد والخروج المتعدد (multi-entry multi-exit)، وهو فرصة للمتعلمين لمواصلة تعليمهم من خلال مسارات مختلفة وفقاً للأحكام المعمول بها. وفي هذا الإطار، ينبغي أن يحظى خريجو التعليم الرسمي في المعاهد الإسلامية بفرصة مواصلة تعليمهم إلى المستوى التالي، بما في ذلك في أنواع مختلفة من المؤسسات التعليمية.
ولم يأتِ اهتمام الأستاذ الدكتور سويندي بالمعاهد الإسلامية من فراغ، بل هو نتيجة لرحلته التعليمية. فمنذ عام 1990 إلى 1993، تلقى تعليمه في معهد "روضة الطالبين" في بابكان بسيريبون، ثم في المعهد العالي "سبيل السلام" في شيبوتات بين عامي 1994 و1997، وفي عام 1988، درس في معهد "الفاتح" في ووتوبوغور بإندرامايو. وقد منحتْه تجربة الدراسة في ثلاثة معاهد إسلامية مختلفة الفرصة للتعرف على التقاليد العلمية وحياة المعاهد الإسلامية عن كثب.
وفي الوقت نفسه، قادته مسيرته في التعليم الرسمي إلى التعمق في الفكر التربوي الإسلامي. فبعد تخرجه من المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية (MAN) في بابكان تشيوارينجين بسيريبون عام 1993، واصل دراسته في جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا حتى نال درجة البكالوريوس في عام 1998، والماجستير في عام 2000، والدكتوراه في عام 2008.
وتُظهر بؤرة دراساته استمرارية في الفكر التربوي الإسلامي. فبحثه في مرحلة البكالوريوس ناقش مفهوم التربية الإسلامية من منظور ابن جماعة، بينما قارنت رسالته للماجستير بين فكر ابن جماعة والشيخ محمد هاشم أشعري. وفي مرحلة الدكتوراه، بحث في مفهوم وممارسة أسلمة المعرفة عند سيد محمد نقيب العطاس.
هذه التجربة في بيئة المعاهد الإسلامية والتعمق الأكاديمي دفعته لاحقاً ليلعب دوراً كأكاديمي وصانع سياسات. ففي الفترة من 2011 إلى 2023، خدم الأستاذ الدكتور سويندي في وزارة الشؤون الدينية بجمهورية إندونيسيا لمدة 13 عاماً، وشارك في صياغة عدد من اللوائح الاستراتيجية المتعلقة بالتعليم الديني الإسلامي والمعاهد الإسلامية، بما في ذلك عملية صياغة القانون رقم 18 لعام 2019 بشأن المعاهد الإسلامية.
هذا المسار هو الذي أثار اهتمامه في النهاية للمبادرة بضرورة حصول المعاهد الإسلامية على اعتراف من الدولة. فالمعاهد الإسلامية ليست بالنسبة له مجرد موضوع للدراسة الأكاديمية، بل هي بيئة تعليمية عاش فيها ومجال سياسات تعامل معه بشكل مباشر.
ومن وجهة نظره، لا ينبغي فهم تحول المعاهد الإسلامية نحو اعتراف الدولة على أنه عملية صهر للمعاهد في نظام تعليمي موحد. بل إن الاعتراف يجب أن يضمن قدرة المعاهد الإسلامية على التطور كجزء من التعليم الوطني مع الحفاظ على استقلاليتها الثقافية.
وأكد قائلاً: "إن تحول المعاهد الإسلامية من ثقافة فرعية إلى اعتراف الدولة لا يهدف إلى إذابة جوهر وهوية المعاهد الإسلامية".
تضع أفكار الأستاذ الدكتور سويندي مستقبل المعاهد الإسلامية في مسارين يجب أن يسيرا جنباً إلى جنب: المساواة في نظام التعليم الوطني، واستمرارية هوية المعاهد الإسلامية. ولا ينبغي أن يكون هناك تعارض بينهما. إذ يمكن للمعاهد الإسلامية أن تحصل على الدعم وفرص التعليم المتكافئة دون أن تتخلى عن التقاليد العلمية والشخصية التي شكلتها.
شاهدوا تفاصيل وقائع الجلسة العلنية لمجلس الشيوخ الأكاديمي لتنصيب أساتذة الجامعة، عبر القناة الرسمية لجامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا على يوتيوب: